各地遊學活動似可從中獲取經驗,隊伍進行陪同指導,從而使遊學真有所學,學習真有所得。“起立!”“老師好!”日前,即將退休的四川省中學語文特級教師李鎮西的“最後一課”成都站在成都玉林中學舉行。此前,關於“最後一課”樂山站的報道已在微信朋友圈裏熱傳,他教的第一屆“未來班”的一些學生帶著孩子、愛人一起從各地趕來,共赴這場約定。

這是林國榮博士真實的人生際遇,然而他所受的挑戰與挫折不止如此,幾乎所有年輕人會犯的過失,他都無一倖免,只因為師父的引導,學會了如何轉移注意力與改變想法,培養出將危機變轉機的能力。

“作秀!”

“是一場秀,但一點都不‘作’。這裏更多的是展示,是啟迪。有底氣上這‘最後一課’的老師能有幾個?如果每一位一線老師都用一生來准備這樣的秀,我們的學生會很幸福,我們的教育會充滿詩意。”

在人生中實現自我價值是非常重要的,在願景村這個大家庭裡面我感受到了溫暖。我才明白人生意義是為這個世界更多的奉獻愛和力量,我學會了真正的關心他人,專重他人。

李鎮西的“最後一課”引發人們關注,有質疑,更有感動。

“什麼是教育?一個日子、一個孩子就是教育。每天與孩子一起編織童話故事就是教育,讓人生充滿詩意,這就是我們教育應有的常態。”李鎮西希望讓更多人知道,教師和孩子的生命互相重疊與交相輝映,這正是教育的意義和幸福所在。

教育者需要些天賦

願景村 探索四十課程設計方向是要幫助學員認識自己,以達到在個人行為還是精神層面上都能遊刃有餘處理好。在探索四十學習研修中不斷思考、認知、體驗和調節,讓自己表裡如一地走出自己想要的人生。

李鎮西畢業於四川師范大學中文系,樂山一中是他教育生涯的起點,後來在成都玉林中學、石室中學、武侯實驗中學等校從教,現任新教育研究院院長。

願景村 探索四十課程設計方向是要幫助學員認識自己,以達到在個人行為還是精神層面上都能遊刃有餘處理好。在探索四十學習研修中不斷思考、認知、體驗和調節,讓自己表裡如一地走出自己想要的人生。

在李鎮西看來,“老師”只是稱謂,但“好老師”是榮譽,是學生發自內心的榮譽。成為一名好老師,就要做到三點:一是享受職業,二是研究教育,三是創作詩意。

各地遊學活動似可從中獲取經驗,隊伍進行陪同指導,從而使遊學真有所學,學習真有所得。“起立!”“老師好!”日前,即將退休的四川省中學語文特級教師李鎮西的“最後一課”成都站在成都玉林中學舉行。此前,關於“最後一課”樂山站的報道已在微信朋友圈裏熱傳,他教的第一屆“未來班”的一些學生帶著孩子、愛人一起從各地趕來,共赴這場約定。

這是林國榮博士真實的人生際遇,然而他所受的挑戰與挫折不止如此,幾乎所有年輕人會犯的過失,他都無一倖免,只因為師父的引導,學會了如何轉移注意力與改變想法,培養出將危機變轉機的能力。

“作秀!”

“是一場秀,但一點都不‘作’。這裏更多的是展示,是啟迪。有底氣上這‘最後一課’的老師能有幾個?如果每一位一線老師都用一生來准備這樣的秀,我們的學生會很幸福,我們的教育會充滿詩意。”

在人生中實現自我價值是非常重要的,在願景村這個大家庭裡面我感受到了溫暖。我才明白人生意義是為這個世界更多的奉獻愛和力量,我學會了真正的關心他人,專重他人。

李鎮西的“最後一課”引發人們關注,有質疑,更有感動。

“什麼是教育?一個日子、一個孩子就是教育。每天與孩子一起編織童話故事就是教育,讓人生充滿詩意,這就是我們教育應有的常態。”李鎮西希望讓更多人知道,教師和孩子的生命互相重疊與交相輝映,這正是教育的意義和幸福所在。

教育者需要些天賦

願景村 探索四十課程設計方向是要幫助學員認識自己,以達到在個人行為還是精神層面上都能遊刃有餘處理好。在探索四十學習研修中不斷思考、認知、體驗和調節,讓自己表裡如一地走出自己想要的人生。

李鎮西畢業於四川師范大學中文系,樂山一中是他教育生涯的起點,後來在成都玉林中學、石室中學、武侯實驗中學等校從教,現任新教育研究院院長。

願景村 探索四十課程設計方向是要幫助學員認識自己,以達到在個人行為還是精神層面上都能遊刃有餘處理好。在探索四十學習研修中不斷思考、認知、體驗和調節,讓自己表裡如一地走出自己想要的人生。

在李鎮西看來,“老師”只是稱謂,但“好老師”是榮譽,是學生發自內心的榮譽。成為一名好老師,就要做到三點:一是享受職業,二是研究教育,三是創作詩意。